第六单元 在合作中竞争 教案

内容标准
二.1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
二.2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二.2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二.2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二.2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
教育目标
情感、态度、价值观
1.树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。
2.树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
3.在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
4.在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
能 力
1.能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
2.在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。
3.提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。
知 识
1.了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。
2.正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
3.知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
4.理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
5.知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教材分析
本单元的主题、地位和作用
本单元的主题、地位和作用正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题。
第十一课 合作竞争求发展 教案
教学重点：“生活需要合作”是本课的教学重点。
教学难点：“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，也是教学难点。
教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
教学手段：多媒体课件（两课时多媒体课件）。
课时安排：本课计划用2课时授完。
第一课时教学内容：合作使生活之路更宽畅
教学过程：
（一）情境导入：
情境活动一：阅读材料思考问题（见教材导言）
材料：一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。临终前，他把几个弟子叫到面前说：“我就要死了，你们要答应我一件事。”他指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。”老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛盾，都想独吞这些东西，但是，单凭个人的力量谁都无法运出去；有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。”弟子恍然大悟……
想一想：为什么是“老师救了你们？”
（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”，只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。）
教师赠言：在生活中，合作与竞争永远是对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。
合作与竞争是什么关系？面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？相信我们会作出理智的选择———合作是生活之路更宽畅！
板书课题： 一、合作是生活之路更宽畅
（二）讲授新棵
1、生活中处处有合作
（教学目的：让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。）
情境活动一：（见教材）
大屏幕展示：
材料1：丹丹住校记（学校生活中需要合作）
丹丹生活自理能力较差，相叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。
住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。于同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动 ，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时和同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。
材料2：图片材料——一起进行科技制作（学习生活中需要合作）
材料3：图文材料——摩托车生产流水线（经济领域中生产的组织需要合作）
材料4：图片材料——亚太经济合作组织领导人在泰国合影（国际政治经济领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作）
想一想：上述材料分别告诉我们了什么？（学生边交流，教师边给初答案提示）
议一议：在生活中，合作还有哪些表现形式？
教师赠言：上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有。
情境活动二：（见教材）
大屏幕展示：
在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作：
同学甲：我是学校乐队的小号手。在演出中，鼓手、号手、指挥密切配合，才能奏出和谐动听的乐曲。
同学乙：我是个足球迷，虽然我们没有机会参加比赛，但每当比赛时，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威。
我：……
说一说：自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例。
2、生活中需要合作
（1）合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤（合作的重要性）
情境活动三：（见教材）
大屏幕展示：
摆六个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着五个小球（瓶口的大小为每次刚好能提出一格小球）。5个同学为一组，每个人只能提出一个小球。比一比，看哪个组的同学最先把瓶内的小球全部提出来。
请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。
写一写：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：“一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”；“人心齐，泰山移”；“不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。
（学生阅读教材正文后教师讲述）
教师归纳：合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。个人的力量总是有限的，在今天，任何人都是很难“独步天下”的，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。任何事业的成功，都需要良好的合作。合作还具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，人类社会的发展和进步离不开合作。
（2）合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用（必要性）
情境活动四：（见教材图文材料，以及左下角图片资料）
大屏幕展示：
议一议：
※ 张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴？
※ 学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？
教师赠言：古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。因此我们说，合作对个人成长和事业成功有着积极的作用。这种积极作用表现在两个方面（板书）：
①学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人
知识的不足，提高我们解决问题的能力。
合作的积极作用（重要性）
②学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、
积极的良好心理素质和道德品质。
情境活动五：（见教材）
同学甲：我获得了许多信息。
同学乙：我变得比过去乐观了。
同学丙：我懂得了许多事。
我： ……
※ 回想一下，自己从与他人的合作中得到了什么？（学生讨论交流）
材料：美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。
想一想：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？（善于合作，往往有助于事业的成功）（板书）
（3）善于合作，往往有助于事业的成功
（学生阅读教材正文后教师归纳）
教师赠言：因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助。正因为如此，我们的古人才总结出了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的俗语，同样告诉我们了“善于合作，往往有助于事业的成功”的道理。
（4）善于合作，是时代的要求
随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。特别是在科技迅速发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工更趋细化，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。
大屏幕展示：相关链接——当代重大的科技成就都是科学家们合作的结晶（见教材P63页链接材料）
材料1：1990年国际人类基因组计划正式启动。这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，绘制出完整的人类基因组图谱，破译出人类全部遗传信息。此计划一开始就是个国际合作计划，它以全球合作、数据共享为主旨。在美国首先启动后，很快便得到国际科学界的重视，英、日、法、德和中国科学家先后加盟，1000多名科学家合力攻关，使得破译生命密码的进程不断加快。2001年6月26日，人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功，比原定计划提前了4年。
材料2：2003年10月15日9时9分50秒，“神州”五号在人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起，飞向遥远的太空。中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈，历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。这灿烂的飞天之路，由无数航天人的心血和汗水铺成，是全国人民大协作的结晶。自1992年实施在人航天工程以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作，攻克了大量技术难关。
大屏幕展示：“神舟”六号发射实况录像
教师赠言：国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号”、“神舟六号”发射成功等事实，进一步印证了当代重大的科技成都是科学家们合作的结晶。21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。
读一读：（见教材）
我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；
我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。
（三）课堂小结
本节课知识要点：
①合作无处不在，无时不有。
②合作的重要性：通过合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；通过合作有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。
③合作对于个人发展的意义：善于合作往往有助于事业的成功；善于合作，是时代的要求。
（四）素质测试
一、请你选择题
1、在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作，下面做法中能体现合作精神的事（ A ）。
A、我是一个球迷，虽然我没有机会参加比赛，但每当有比赛，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威
B、我喜欢独立思考问题，每当别的同学有难题时，我总是找借口说我不会
C、小赵自己不爱好音乐，每当别人唱歌时，他总是说：“烦死人了！”
D、晓玲学习成绩很好，又擅长画画，学校要办墙报宣传环保，找她画插图，她总是说我学习太忙，没有时间
2、“众人拾柴火焰高”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。你认为下列的理解正确的是（D ）
A、每个同学在班级中都是独立的个体 B、每个同学在班级中都能找到自己的位置
C、班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的努力
D、只有团结协作，才能建立一个优秀的集体
3、从同学之间的互帮互助，到工人之间的分工协作，从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明了（ A ）
A、合作无处不有，无时不在 B、竞争无处不在，无时不有
C、合作比竞争重要 D、合作与竞争时刻共存
4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理事（ C ）
①合作是事业成功的土壤 ②合作的核心是发扬集体主义精神
③任何事业的成功，都需要良好的合作 ④我们要善于竞争
A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④
5、“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”主要是说（ B ）
A、筷子有粗有细，细的易折 B、人多力量大，团结就是力量
C、“人心齐，泰山移” D、 我们要学会合作，搞好团结
6、善于合作的人（ A ）
①能正确地对待竞争对手 ②容易获得他人的支持和帮助
③能与对手共同分享成功的欢乐 ④能够培养艰苦奋斗的精神
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
二、我的理解与认识
7、“人”之所以站得住，走得远，在于一撇一捺相维系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相支撑；在学校中，老师同学是一撇，我就是一捺，我与他们相关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走在了一起……
你从材料中悟出了什么道理？
答：无论是家庭、学校还是社会，处处充满了合作，合作使我们的生活之路更宽畅。
8、国际21世纪教育委员会报告《学习——财富蕴藏其中》指出：教育必须围绕“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”四种基本学习能力来重新设计、重新组织，这四种基本能力称之为教育的四大支柱。
结合教材，谈谈你对这四种基本能力中的“学会共处”有何看法？
答：通过合作学习，大家互相帮助、互相启发、彼此交流。从而获得更多的信息，以弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。也有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。
9、我国有许多名言、警句、古语等都体现了团结合作这一要求，如“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“团结产生力量，凝聚诞生希望”。
你还知道哪些？请至少写出三句。
答：“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”。“一堆沙子是松散的”，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬”；
第二课时教学内容——一竞争不忘合作
教学过程：
（一）情境导入
1、导入语：
现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。
2、板书标题： 二、竞争不忘合作
（二）讲授新课
二、竞争不忘合作
1、感谢对手
（1）生活中处处有竞争（按教材讲述）
（本层教学目的：主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。）
情境活动一：（见教材）
大屏幕展示：教材图片材料（指导学生读图后，引导学生列举）
以上图片都反映的是生活中的竞争现象：
左上图：知识竞赛； 右上图：足球比赛 左下图：拔河比赛 右下图：考试
请你列举：生活中还有哪些竞争现象。
说一说： 生活中的竞争现象说明了什么？（生活中处处有竞争）
教师赠言：竞争与合作相伴相随，竞争是生活中的一种普遍现象。自然界和人类社会都存在着激烈的竞争，竞争的形式多种多样。
（2）我们的生活需要合作，也需要竞争
情境活动二：（见教材）
大屏幕展示：
材料：在北方某大城市里，经过激烈的市场较量后，诸多电器经销商中只有赵、王两个商家脱颖而出，并且成为经常掀起市场波澜的最强硬的竞争对手。
之后，赵经理为了进一步增强市场竞争力，采取了极度扩张的经营方式，大量收购、兼并各类小企业，并在各县市发展连锁店，但却由于实际操作中的失误，结果造成信贷资金比例过大，经营包袱过重，其市场销售业绩反而下降。
这时，许多业内人士纷纷提醒王经理——这是主动出击，一举击败对手，进而独占该市电器市场的最好商机！王经理一笑置之。
在赵经理最危难的时候，王经理出人意料地主动伸出援助之手，拆借资金帮助赵经理涉险过关。
就这样，王、赵两家在激烈的市场竞争中，既是朋友又是对手，彼此绞尽脑汁地较量，双方各有损失也各有更大的收获。多年后，王经理和赵经理双双成了当地赫赫有名的商业巨子。
面对如日中天的王经理，当人们问及他当年的“非常之举”时，他一脸的平淡：击倒一个对手有时很简单，但没有对手的竞争是乏味的。我们的企业能够发展壮大到今天这一步，应该感谢对手时时施加的压力。正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场竞争中始终保持一种危机感……
议一议：
既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢对手？
（学生阅读教材正文后讨论交流）
教师赠言：我们的生活需要合作，也需要竞争。这是因为，如果没有了竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是因为竞争对手时时施加的压力，使得我们在激烈的市场竞争中保持着一种危机感，而正是这种危机感，促使我们不断地找出自己的差距，弥补自己的不足，致使自己不断进步、不断发展。因此，我们应该感谢对手！
我们的生活需要竞争是因为竞争有其积极的作用。
议一议：竞争有何积极作用呢？（学生讨论交流后教师小结）
小结： 一是竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取，奋发向上；
竞争的积极作用
二是在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。
取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
教师讲述：
竞争的积极作用不仅如此，正如列宁所说：“竞争在相当广泛的范围内培植进取心、毅力和大胆的首创精神。”
相关链接：（见教材）
大屏幕展示：
材料：日本的北海道出产一种鳗鱼，其味道鲜美，但它的生命却非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会死亡。奇怪的是有一位老渔民，天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼是出了名的“对头”，几条势单力薄的狗鱼遇到成群的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼激活了。
想一想：这个故事说明了什么？
（这个故事借用动物界的事实说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样，一个人没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。）
在生活中，我们有没有竞争对手呢？又是如何看待竞争对手的呢？
2、竞争最理想的结果是双赢
情境活动三：（见教材漫画材料页）自我反思
（活动设置目的：通过活动使学生初步懂得在生活中应如何处理与对手的关系，从而也自然地过渡到下一层次的学习。）
大屏幕展示：（学生读漫画后思考、讨论交流）
自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待对手的？请在学习小组内交流。
教师过渡：
在生活中我们应该如何看待竞争与合作，应该如何处理与对手之间的关系呢？
（1）生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争
（本层教学目的：帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。）
情境活动四：（见教材）
大屏幕展示：
材料：前几年，在我国保温瓶生产企业中发生了一起骇人听闻的事件。某保温瓶厂在新闻发布会上公布了一条“惊世骇俗”的消息：我国百姓几十年来一直使用的保温瓶存在着渗透砒霜的问题。为了弥补这一缺陷，他们经过几年的研制，生产出了一种安全、可靠、无毒的“金胆”。这是保温瓶生产的一次革命。这一消息引起了消费者的关注，纷纷打听如何购买“金胆”。这家保温瓶厂又及时发出广告，开展“金胆”换“银胆”的销售活动，消费者只需交两元人民币即可换胆。结果厂家大发其财，而其他厂家银胆产品的销售却因此受到影响，产品大量积压。另外，很多外国商人闻听此讯，也纷纷发出退货、解除购买银胆合同的电文和传真。
这家保温瓶厂“金胆”产品的宣传及销售方法，冲击了生产经营保温瓶的其他厂家，并给这些企业造成了巨大的经济损失。后经专家鉴定，所谓银胆渗透有毒砒霜根本没有科学根据，纯属造谣。最后，工商行政管理部门依法对该保温瓶厂处以20万元的罚款，责令其停止违法行为，并用相同的方法，在相同的范围内召开新闻发布会和发布广告，以消除影响。
说一说：你赞成该厂的竞争手段吗？是怎样认识该厂的竞争目的的？
议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争？
教师讲述：
生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。上述材料中某保温瓶厂在竞争中采取了不正当的竞争手段，其竞争的目的是为了一己之利而打败竞争对手，其结果只能是害人害己。这是我们应该摒弃的竞争手段。
我们应怎样正确对待社会生活中的竞争呢！
竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终只能是害己害人。
那么竞争与合作的关系应该是怎样的呢？
（2）竞争与合作的关系
竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透， 相辅相成。
合作不能没有竞争，没有竞争的合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争也不能没有合作，没有合作的竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。
情境活动五：（见教材）
大屏幕展示：
材料：某地有一家百货公司。这家公司与众不同的是，在商场内设置了一个小小的咨询服务亭，为顾客提供一种不寻常的服务。如果你在该公司没有买到自己的商品，就可以到蛇个服务亭询问，它会指引你去另一家有这种商品的商店。也就是说，把你介绍到自己的竞争对手那里去。这种让人奇怪的做法不仅赢得了广大顾客的青睐，更重要的是向竞争者表示了友谊，进而改善了竞争坏境，争取到了许多竞争者的支持。结果，该公司生意日见兴隆。
议一议：
该公司是怎样处理竞争与合作的关系的？
在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？
教师讲述：
该公司不是挤压对手，而是主动向对手伸出友谊之手，结果是赢得了许多竞争者的支持。优秀的竞争者总是把帮助对手看成是乐事。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，创造竞争中的双赢，这才是竞争最理想的结果。该公司正是由于正确处理了竞争与合作的关系，才赢得了许多竞争对手的支持，正所谓良好的合作创造竞争中的双赢。
（3）双赢是竞争最理想所谓结果，良好的合作创造竞争中的双赢
教师讲述：
“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢”。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。
说一说：
在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？
教师讲述：
在生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。
情境活动六：（见教材）
大屏幕展示：
材料：对于合作和竞争哪个更重要，几位同学发生了激烈的争论：
一方认为合作更重要，生活离不开合作，一个人无法孤立地生活；社会发展也离不开合作，许多重大成就都是合作的结果，可以说没有合作社会就无法进步。
另一方认为竞争更重要，竞争激发人的积极性，学习中的竞争催人上进，市场上的竞争使企业充满活力，没有竞争的地方就像一潭死水，毫无生机。
※你同意哪一方的观点？为什么？说出来和大家一起交流。
教师归纳：
合作与竞争都很重要，关键是看我们在现实生活中如何正确处理竞争与合作的关系。（正确观点）
竞争与作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透， 相辅相成。合作不能没有竞争，没有竞争的合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争也不能没有合作，没有合作的竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。（竞争与合作的关系）
只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，从而创造双赢的局面。（正确的竞争与合作观）
（三）课堂小结
本节课知识要点：
①在生活中，我们需要合作，也需要竞争。
②生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。
③竞争与合作的关系：既对立又统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透， 相辅相成。
④双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢。
（四）素质训练
素质测试题
一、选择题：
1、要在竞争中获得“双赢”的理想结果，我们必须（ B ）
①树立协作、互助的合作观念 ②反对不正当竞争
③彻底击垮竞争对手 ④在竞争中合作，在合作中竞争
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是（ C ）
A、小张在学习上从不与人讨论，有学习书籍也不借给别人
B、王娟跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃
C、在学习上柳安经常帮助他人，从不藏私
D、小童非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试
3、竞争同样具有不利的一面，下列属于不利影响的是（ C ）
①使获胜者有自尊心、自信新 ②使某些获胜者滋生骄傲自大的情绪
③使某些失败者丧失信心，产生自卑感 ④竞争的压力可能引起我们的心情过分紧张 和焦虑，个别人产生嫉妒心理
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、著名哲学家得谟克利特说过“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军”，下面对这句话的理解和认识，不正确的是（ C ）
A、在竞争中，要敢于同对手进行较量 B、只有敢于同对手较量，才能从竞争中获得经验教训，最终取得胜利 C、只要同冠军较量，就能获得冠军 D、在竞争中，要敢于同优胜者较量，激发学习热情 ，实现自我超越
5、在竞争中，不公平的竞争时有发生。下列属于不正当竞争的事（ ）
①运动员服用兴违禁奋剂 ②拳击运动员在比赛中将对手打倒
③冰上短道速滑运动员将对手故意挤出跑道 ④举重运动员比赛根据体重分成不同级别（ D ）
A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③
6、“竞争合作求双赢”，对这句话正确的理解是（ D ）
A、在竞争中，没有高下之分 B、在竞争中，不是你死就是我亡
C、在竞争中，要相互排斥，要么是你死或是我亡要么就是两败俱伤
D、在竞争中，要相互合作、相互学习，相互促进，共同提高
7、竞争的具有的积极意义是（A ）
①它能给我们以直接实现的追求目标，赋予我们压力和动力 ②能最大限度地激发我们的潜能
③在竞争中能提高学习和工作的效率 ④在竞争中保全自己，击败对手
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
8、在激烈的竞争中，要想取得成功需要具备什么样的素质（ C ）
①敢于竞争的勇气和胆量 ②有竞争意识 ③用自己的短处于对手的长处相比 ④有竞争能力
A、①②③④ B、②③ C、①②④ D、②③④
二、非选择题
9、世界级拳王泰森说：“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手。”感谢对手，一句多么博大的言辞！人活着，就是在不断的竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生莫大的一笔财富。
对手，并不是你能轻易打败，或能轻易打败你的人。对手，是一面清冽的镜子，将一的缺点与不足暴露无遗。记得有位著名的科学家获得诺贝尔奖的那一刻默默走下领奖台，将鲜花献给了自己的对手，他同样是一位伟大的科学家。
在我们获得进步和成功的时候，别忘了紧握住对手的手，真诚地说一声：“感谢你，对手！”
（1）“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。”你是怎样领会这句话？
答：生活中需要合作，也需要竞争。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。
（2）拥有对手是幸福的。在生活中你有竞争对手吗？说说你在竞争中的故事，让大家一起分享你的幸福。
（3）你认为，在现实生活中，我们应当怎样正确处理竞争与合作的关系？
答：即要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。
10、有人认为：“要合作就不能竞争，而竞争对手之间不可能有真正的合作。”你赞成这种观点吗？为什么？
答：竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透、相辅相成。竟真的不能忘记合作，没有合作竞争称不上是积极向上的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。
11、明智中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞争中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得有声有色。单上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞争，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
（1）八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发。
答：我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
（2）我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？
答：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。在竞争中互相启发，各显神通，取长补短，携手共进。
（3）由此有人说：竞争就是“你死我活”，合作就是“一团和气”，两者是水火不相容关系。请问：这种看法对吗？为什么？
答：不对。竞争不是“你死我活”，竞争目的在于超越自我，共同进步；合作不是“一团和气”，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你；两者是统一的，我们要在合作中竞争，在竞争中合作。
第十二课 合奏好生活的乐章
教学重点：1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。
教学难点：1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。
教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
教学手段：多媒体课件（两课时）。
第一课时 ——一心中有他人
教学过程：
（一）情境导入：
1、板书课题：合奏好生活的乐章
2、导入本课：
生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你再合作中就要“心中有他人”！
（二）讲授新课：
一、心中有他人
（本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。）
1、平等相待“你我他”
平等待人是建立良好合作关系的基础
情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材）
大屏幕展示：（略）
说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人）
（杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。）
议一议：与人搞好合作应注意些什么？（要与人搞好合作，就必须做到平等待人。）
板书：平等待人是建立良好合作关系的基础
名人故事：
大屏幕展示：
材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。
说一说：周总理的行动说明了什么？
教师讲述：
周恩来，这是一个光荣的名字，一个不朽的名字。他的形象之所以光彩照人，为世人景仰，不仅在于它留下了许多闪光的思想，创造了许多光辉的业绩，而且在于它的崇高精神和优秀品格。
周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！
探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？
（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）
教师小结：
“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：
①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。
②平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
情境活动二：看漫画，评一评。（见教材）
大屏幕展示：
评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?
第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；
第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。
情境案例分析：（见教材）
大屏幕展示：
案例：（略） （见教材）
说一说：
如果你是林冬，当时心里会有什么感受？
你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？
教师小结：
平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。
2、走出自我，豁达待人
（本层教学目的：本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。）
（1）“己所不欲，勿施于人”
教师讲述：
“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，当在合作过程中与他人产生了矛盾时该怎么办。
情境活动三：（见教材）
大屏幕展示：
材料：（略）（见教材）
说一说：
浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）
你认为应如何化解他们之间的矛盾？
（当在合作中雨他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。）
教师小结：
能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。
当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？
我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！
（2）合作需要理解和宽容（阅读教材）
教师讲述：
什么是宽容呢？
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。人与人之间的合作需要理解和宽容。
情境活动四：（见教材）
大屏幕展示：
材料：（略）（见教材）
议一议：
※如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？
※谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。
教师小结：
人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。
探究讨论：
当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？
（换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。）
教师赠言：
唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。
读一读：
“原谅是……”，这是一位中学生写的一首诗，让我们从中取体会理解和宽容的魅力吧！
大屏幕展示：
原谅是……
原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。
原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是春天里的微风给你复活的气息。
原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔； 原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。
原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是一道彩虹，连起两头的心。
原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛； 原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。
过渡：
下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！
情境活动五：（见教材）
大屏幕展示：
假如在生活中你遇到了下列情况，你会怎么办呢？
当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： 。
当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 。
当同学骑车无意撞了你时： 。
教师小结：
让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。和谐社会的建立需要我们每一个人的努力，拥有一个快乐的人生是我们每一个人的愿望，让我们走出自我豁达待人，让我们的生活中多一些原谅、宽容吧！
你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”
大屏幕展示作业：
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去
2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩
3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
4.每天做一件帮助他人的好事
5.给父母至少一周打一个电话
6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷
7.每天去慈善网点击一次
8.每天锻炼身体一次
9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习
10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
动画歌曲欣赏：（略）
（三）课堂小结
本课知识要点：
（1）平等待人是建立良好合作关系得基础。
（2）每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。
（3）在与他人合作中应把握的原则：平等待人、尊重他人、理解和宽容。
（四）素质测试
一、请你选择
1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（ B ）
①严以律己，宽以待人 ②己所不欲，勿施于人
③讲究义气，不伤和气 ④尊重他人，平等待人
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、建立良好的合作关系的基础是（ A ）
A、平等待人 B、尊重他人 C、文明礼貌 D、理解宽容
3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话是指（ A ）
A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做
B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想 D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人
4、俗话说：“退一步海阔天空”、“宰相肚里能撑船”，这是因为（ A ） ①②③④
①为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友 ②为人宽容就能解人之难，补人之过
③为人宽容就能扬人之长，谅人之短 ④为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
5、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”指的是（ B ）
A、用自己的心去和别交换 B、主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感
C、在人格上尊重对方 D、关注对方的一切，任何事情都要为对方想到
6、要做到理解他人，就要（ ）
①设身处地地为他人着想 ②满足他人的任何愿望和要求
③学会站在他人的立场上思考问题 ④体谅他人的难处，帮助他人克服困难
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
二、非选择题
7、生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
你准备怎样使别人乐意与你合作？
答：平等待人、尊重他人、理解和宽容他人、诚实守信。
8、法国作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”“宰相肚里能撑船。”
（1）谈谈你对这句话的理解。
答：做人与做事、与人交往都要心胸开阔，能够理解和宽容别人。
（2）如何做到宽容？
答：善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。
第二课时——一与诚信结伴同行
教学过程：
（一）情境导入：
1、导入本课：
千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的是要做到对人诚实守信。
2、板书课题：与诚信结伴同行
（二）讲授新课
1、诚信无价
情境活动一：诚信人才（详见教材）
材料：（略）（详见教材）
议一议：
“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？
（诚实守信为做人的美德。诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重。所以……）
动画故事欣赏：（略）
大屏幕展示：
谈一谈：
生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？
探究讨论：
自己被骗后是怎样的感受？
假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样呢？
教师小结：
社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。
那么什么是诚信呢？诚信的内含是什么呢？
（1）诚实守信的含义
诚实守信也就是我们所说的诚信，即诚实、守信。诚实守信是为人处事的一种美德。诚实、守信分别有些什么表现呢？（表现：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。）
教师讲述：
诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。（诚实与守信的关系）
情境活动二：找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为
社会生活  拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
学校生活  考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等
情境案例分析1：
材料：有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者，在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的考问，很快显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地应聘者说，自己不具备这方面的工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。招聘者毫不犹豫地录用了他。
说一说：
应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？（这主要是因为他具有诚实的美德）
情境活动三：校园中的诚信考验
大屏幕展示：
你会给以下主人公出什么主意？为什么？
情景一：
英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小燕得到老师的表扬，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作业是抄来的，我自己老老实实做的得不到表扬，回家还要被爸爸妈妈批评，真是太亏了！下次我也要抄。可是抄别人作业这种事情我从来没做过。我该不该做一回呢？”
情景二：
小青在学校的文具店买东西，售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声，出了店门却在想；“我要不要把钱退回去？”
情景三：
班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
（诚实做人 拒绝谎言）
教师讲述：
“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具备诚实守信的品德。
（2）诚信是公民的“第二身份证”
一个人要想在社会上立足，并赶出一番事业，就必须具有诚实信用品德。所以说，诚信是公民的“第二身份证”。
案例分析2： “老字号”南冠破产谁之过
材料：2001年中秋节前，南京冠生园用陈馅翻炒后再制成月饼出售的事件被媒体披露曝光。一时民众哗然，南京冠生园月饼顿时无人问津，很快被各地商家撤下柜台。许多商家甚至向消费者承诺：已经售出的冠生园月饼无条件退货。
面对危机，南京冠生园先是辩解称这种做法在行业内“非常普遍”，绝不是我管生源一家；在卫生管理法规上，对月饼有保质期的要求，但对馅料并没有时间要求，意即用陈馅作新月饼并不违规。随后又匆忙发出了一份公开信继续狡辩，却始终没有向消费者作任何道歉，其所作所为不禁令消费者更加寒心。
不久，江苏省和南京市卫生防疫部门、技术监督部门组成联合调查组进驻该厂调查，该厂的成品库、馅料库全部被查封，南京冠生园食品厂被全面停产整顿。尽管有关部门后来通知商家南京冠生园的月饼经检测“合格”，可以重新上柜，但心存疑虑的消费者对其产品避之唯恐不及，冠生园月饼再也销不动了。公司的其他产品如元宵、糕点等也很快受到“株连”，每人敢要。生产难以维继的南京冠生园从此一蹶不振，2002年2月4日，终于向法院提出破产申请。就这样，一家具有70年历史的知名老字号企业倒闭了，它给我们留下的是深长的回味……
议一议：
南京冠生园破产的主要原因是什么？（因缺乏诚信二失去了消费者的信任）
大屏幕展示：动画欣赏：（略）
教师讲述：
在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价，就像南京冠生园以及动画中的老板。可见诚信是何等的重要！
填一填：
诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于助人 自私自利 负责任 可信赖
信不过 热情 可靠 贪婪 恶毒 友善 看不起他人
我喜欢与上述具有 个性品格的人交往合作。
教师小结：
可见，人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是每个人的事，也是全社会的事。这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。做到对人诚实、对事负责，在今后的人生道路上具有不可估量的作用。诚信是金，是与他人合作交流的通行证！
（3）诚信是金，是与他人合作交流的通行证
情境活动四：（见教材）大屏幕展示
材料：（略）（见教材）
说一说：
有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？
教师讲述：
不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则，不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。诚信是人与人之间建立正常关系的基础，与人合作离不开诚信，诚信是金，是与他人交往合作的“通行证”，只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。
古人说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。
欣赏漫画——“精诚所至金石为开”
你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗？
漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”在这里，能打开金石那样坚硬的东西是什么呢？那就是诚信，诚信是打开金石的金钥匙。那就让我们诚信做人吧！
2、诚信做人到永远
（1）诚实守信是为人之本
情境活动五：（见教材）大屏幕展示——向你请教
材料：（略）（见教材）
想一想：
陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
说一说：
有人说“老实人吃亏”，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？
教师讲述：
诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实劳动尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。
“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。
“言而无信，行之不远”。从古至今，没有一项事业能够建立在无诚不信的沙滩之上。欺诈可逞一时之快，得一时之利，但假的终究是假的，谎言就是谎言，没有拆不穿的假象，没有识不破的骗局，它必以东窗事发、身败名裂而告终。随着社会的发展和制度的完善，依靠诚信而获得成功的现象会越来越普遍，不讲诚信而付出的代价会越来越沉重，这是总的趋势，不可阻挡。让我们奠定诚信的基石，从我做起，从身边的小事做起，建立起社会的诚信！
情境活动六：（见教材）大屏幕展示
想想在下列情况下自己会怎么办？
上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了： 
可见活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： 
发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：
当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：
教师讲述：
作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要经受住犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时最好的办法是实话实说，勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。朋友之间的诚实不仅在于意见一致时无所不谈，而且在于意见不一致时能够坦诚交换意见。好朋友在伙伴做错事时应当诚实地说“不”。与伙伴一起做了错事时，不论伙伴是否承认他的错误，都应当承认自己那一部分错误。
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎，然而，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。如教材中设置的“当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”，此时说些诸如“你的病并不严重，一定能治好”的“谎言”，也是允许的。
（2）做到诚信必须言而有信
情境活动七：（见教材）
材料：（略）（见教材）
说一说：
自己在生活中的承诺都认真履行了吗？
这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？
教师讲述：
践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。”商人真正做到了言而有信，信守承诺！
我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢？
①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证
教师讲述：
信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺要慎重。无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发。
材料：
伟大人格的素质，重要的是一个诚字。 鲁迅
遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。 巴尔扎克
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅
材料：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生。小桑狄即使腿摔断了，他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。
议一议：
从上述名言和故事里我们能感悟到什么？
（信守承诺，言而有信，一诺千金，总之，承诺一旦做出必须兑现。）
②承诺一旦做出必须兑现
教师讲述：
信守承诺，言而有信要求我们：承诺一旦做出，就必须兑现。古人说；“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。
如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。
③信守诺言也要具体情况具体分析
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。
比如，当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症，在这种情况下为了有利于治疗，以维护对方利益为出发点，我们就有必要隐瞒事情的真相，说些善意的谎言。但是，这种善意的谎言必须是以维护对方的利益为出发点的。
读一读：感受诚信
盘古说：“诚信是我开天的巨斧”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石”
牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
我说: “诚信是____________________”
共筑诚信人生：
诚信宣言
言必行,行必果；知之为知之,不知为不知；
以诚信换取诚信； 以诚信获得成功；
用诚信开启知识之窗； 用诚信鼓起上进之帆；
我诚信,我光荣； 我诚信,我自尊；
我诚信,我成功；我要做21世纪,诚信的小主人。
动画欣赏：诚信
大屏幕展示：
教师小结：
你听到山谷的回音——它们回应的是你的呼喊！你看见水面倒影——它映出的是你的面容！你受到他人的尊重和善待——它们回报的是你的诚实和信用！
让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信做人到永远。
（三）课堂小结
1、本课知识要点：
（1）诚信的含义：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
（2）诚实守信是为人之本，是与他人合作交往的通行证。
（3）信守承诺，言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。