第一框 第一框第一课时
教学目标
1、知识目标：
正确认识公平问题，公平与社会稳定的关系，公平意识是道德的重要内容。
2、能力目标：
理解公平对社会稳定、个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能力。
3、情感、态度与价值观目标：
努力培养学生良好的公平感，理智对待社会生活中的不公平现象。
教学重点和难点
教学重点：社会公平对社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点：如何看待种种不公平现象。
教学环节设计：
一、导入新课
1、板书课题： 第九课 我们崇尚公平
2、导入语：
自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。无数哲人在迷茫中求索着公平的真义，无数志士在行动中展示出崇尚公平的品质。
今天，社会文明高度发展，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。
那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护社会公平？下面就让我们带着这些问题进入本节课的学习。
二、讲授新课
导入新课：flash故事《三个和尚》
新授课程：
一、众说纷纭话公平
情景活动一：
说一说：
1） 你认为怎样做才公平呢？
2）为什么会产生不同的看法呢?
1、对公平的不同理解
法学家——
物理学家——
体育教练——
消费者——
我——……
教师赠言：
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
情景活动二：、公平是在比较中产生的
1、案例分析
公平意味着机会的均等； 机会均等原则
公平是得到自己该得的，是分担自己该做的； 按贡献分配原则
公平要求援助弱势群体。 补偿原则
2、“十一五”：社会和谐发展需要解决“四大矛盾”
3、公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面（中华词典）。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
情境活动三：社会稳定和发展需要公平（见教材P101页）
议一议：
※ 该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（分配原则不公平——多劳不多的）
※ 推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么乱了套？
（经理不履行体现多劳多得的分配原则，造成分配的不公平，致使公司陷入混乱）
教师赠言：
人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。公平能带来社会的稳定，而不公平会带来一系列社会问题，会影响社会的长治久安。
情境活动四：公平对社会稳定、个人发展的重要作用
1、出示情境：
①某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才
②某银行在招聘职员时规定了身高条件
③国家为贫困大学生提供助学贷款
④国家规定：对外地农民工子女免收借读费
请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。
2、美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则：
三、课堂小结
四、作业：
板书设计：
一、公平是社会稳定的“天平”
1、众说纷纭话公平平
（1）对公平的不同理解
（2）人们心目中的公平
2、社会稳定和发展需要公平
（1）失去公平的严重后果
（2）公平对社会稳定、个人发展的影响
