科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。所以我们《新课程》报社的发展也需要以科学发展观作为指导纲领。
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。《新课程》是为教育服务的行业，我们的使命是忠实于教育，所以更要认识到教育科学发展观的真正内涵。我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。《新课程》是为青少年提供良好的人性基础的传媒公司，要有极强的责任心，把关意识，也就是教育发展观提到的实事求是，真正做到为后代着想，为后代造福，以人为本的理念。
下面是我们新课程报社应该遵循的教育科学发展观中的几点：
一、教育科学发展观的基本点是实事求是
教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是上世纪党中央、国务院做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。社会经济的发展对教育的需求，促进了教育的快速发展和扩张，教育的发展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，《新课程》报社积极响应国家号召应运而生，教育科学发展观要求我们，深入探索、研究“教育”这个客观事物在新形势下发展的本质和规律，在实践中不断地由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真地思考和理论研究过程；真正满足社会的需要，满足学校，特别是学生的需要。
二、教育科学发展观的核心是以人为本
教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。树立以人为本的教育科学发展观，要把人才观摆在突出的地位，这样我国才能从人口大国迈向人力资源强国。国际竞争力的核心和关键是国家经济实力、企业管理和科技竞争力，而其实质是人才的竞争。无论是经济的发展、企业管理能力还是科技竞争力，都离不开人，离不开人才。那么《新课程》就是为培养人才提供强大后盾支持，说小一点她是将青少年个人培养成才的摇篮，说大一点她更是为社会、为国家培养人才的后备力量，我们的对象是个人，更是国家。
同时我们报社重视以人为本，就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利。经常为员工提供培训、学习的机会，使大家在业务方面和生活方面都得到了提高，在这个大集体感受到了温暖。这也是教育科学发展观的重中之重，全面建设小康社会，根本目的是为了人，关键是要关注、促进人的全面发展，特别是信息化、知识经济时代的要求，更需要人的全面发展。要实现人的全面发展，需要改变传统的教育观念、制度和教育体系，构建学习型社会，使社会全体成员都能享有终身受教育的机会和权利。
三、教育科学发展观的基本方针是可持续发展
教育可持续发展的思想是人类关于教育发展的新的战略思想。发展是时代的主题，教育的可持续发展是把优先发展、全面发展、协调发展、平等发展观念注入教育发展的观念中，这既是经济也是教育发展的客观规律，是教育可持续发展的本质要求。在《新课程》大家时时都能感受到持续发展的味道，个人在不断地学习，单位在不断地培训，教材在不断地更新，那么我们的个人素养也在不断地提高，整体素养提高了单位的实力也增强了，教材更加完备的同时我们的教辅也更加与时俱进、更有创新了，我们也得到了更多的学生认可、学校认可，社会认可，我们的发展前景更加光明，更加有持续性。
只要我们《新课程》努力坚持科学发展观，特别是教育的科学发展观，真正做到以人为本，相信在大家的共同奋斗下，我们会走得越来越稳健，让我们迎接更加辉煌的明天吧。
